学校坚持既定的师资培养目标, 正如高等教育委员会(CHED)备忘录命令(CMO) no. 75, 2017系列. IE-UGS提供高质量的教师教育和培训. 具体而言,它旨在提供:
- 优秀的教师和专业的教育计划响应学术界的需求
- 以国家和国际学术标准为基础的专业课程
- 更新和相关的评估方法
- 创造性和有效的教学方法
- 与当前教育领域的发展保持一致
- 技术综合课程
- 创新的教学方法
- 成果导向的课程
- 培育和服务为导向的教师教育计划
中学教育学士(BSEd)是2018年课程的四年制本科课程,旨在培养有抱负的教育工作者,他们打算在中学、初中和/或高中基础教育水平任教. 具体地说, 该计划旨在培养专门从事中等教育内容的高能力教师研究员, 教育学, 和研究.
BSEd是一个董事会项目,通过以学生为中心的学习范式和方法,在整个课程中提供有意义的学习经验,并通过实践教学实习达到高潮. 该课程的学生必须从以下专业中选择一个专业领域:
该计划的每个专业领域都侧重于培养能够在英语教学中提供高质量的研究型教学法的职前教师研究人员, 数学, 或科学.
BSEd毕业生拥有菲律宾资格框架(代码编号60111)和东盟资格框架下的VI级(学士学位)资格. 本课程毕业生通过中华人民共和国职业管理委员会规定的委员会考试后,即可成为专业持证教师。.
自2015年以来,该计划获得了菲律宾学院和大学协会认证委员会(PACUCOA)的IV级认证,并自2016年以来被高等教育委员会指定为卓越中心. 截至2019年,我校已培养81批毕业生.
从任何高中毕业的学生都可以参加BSEd课程.
请按下或轻按以下部分,以了解更多有关BSEd计划的详细资料.
学校坚持既定的师资培养目标, 正如高等教育委员会(CHED)备忘录命令(CMO) no. 75, 2017系列. IE-UGS提供高质量的教师教育和培训. 具体而言,它旨在提供:
点击或轻按以下列表,查看每个专业领域下的具体学习成果.
成功完成本课程后,毕业生可以:
成功完成本课程后,毕业生可以:
成功完成本课程后,毕业生可以:
完成BSEd课程后, 毕业生有资格参加教师资格考试,并有资格在私立或公立基础教育中学任教.
同样的, 毕业生有资格在其他教育相关领域工作,如教学和教育研究助理. 该计划的毕业生可以选择攻读教育艺术硕士学位, 教学艺术硕士, 或其他教育和专业相关的研究生学位课程.
该计划通过众多的课程展示了全面的教育方法, 学习方法, 它提供的评估.
在项目的前两年, 通识教育(GE)课程侧重于培养学习者的基础技能, 比如批判性思维和反思, 通过促进博雅教育内容. 通识教育课程不断地让学习者参与批判性的讨论.
此外, 通用电气还包括大学创新课程, 学术调查, 大学学术技能(CASE), 与言语交际, 哪些是用来培养大学学习习惯的, 研究, 和学生的学术技能.
另一方面, 专业教育(教授教育)课程培养学生的基本理论和概念, 教学内容知识, 体验式学习, 与学习教学专业的艺术和科学相关.
从通识教育课程的基础技能开始, 教育教授课程也让学生对教育问题和趋势进行批判性的论述,从而为进一步讨论和研究教育理论的影响铺平道路, 实践, 和研究.
专业/专业课程侧重于学科的掌握, inter-disciplinal, 以及所选专业领域的教学内容知识(英语, 数学, 或科学).
利用专业课程的跨学科内容, 并将职业教育课程的教学内容知识语境化, 该计划的学生能够概念化他们的教学和学习范式,并将其转化为基础教育部门相关和有效的教育实践.
除了这些课程, 健康和娱乐计划(WRP), 这所大学所有专业的独特创新课程特色是什么, 每学期都提供,以确保不仅学生的认知能力得到发展,而且他们的身体健康和社会情感的健全.
认识到知识生成和信息导航的重要性, 以下方法嵌入到该计划中,使学生能够在未来作为思考的专业教师做出明智的选择:
该计划下课程的完成取决于教师和学生在本学期商定的评估任务的完成情况. 由于该计划重视学生的学习不仅是一个产品,而且是一个过程, 在学习过程中进行的形成性评估是为了监督学生的工作并给予反馈. 这些形成性评估导致总结性评估,其重点是在教学单元和课程结束时评估学生的学习情况.
传动装置 除了传统的纸笔考试,该程序还利用了 真实或非传统的评估,以更好地展示学习成果 是为课程和项目准备的. 这个真实的评估来自 创造性的顶点项目的形式,作为所有的顶点 与课程相关的学习经历. 而且,这些大多是顶点 项目以研究产出的形式向学生灌输 在教与学的过程中养成以研究为依据的选择的习惯.
Aside 从以研究为基础的产出作为顶点项目,该计划的两个课程 是专为学生了解和做研究工作. 教育 研究与研究专业化课程的重点是理解和 在教育领域的广泛研究,特别是在教学领域 专业化、分别. 两门课程都旨在培养学生的素质 研究论文,使他们理解研究作为一种生活方式 教学工作.
体验式学习课程通过合作学校的合作教师的监督,让学生沉浸在基础教育教学中. 实地研究1和2通过允许学生观察来为全职实习做准备, 参与, 并协助教学计划, 实现, 和评估.
在项目的最后一个学期, 学生在合作基础教育学校的合作教师的指导下,在课程主持人的指导下,以职前教师的身份进行全职教学实习.
此外, 通过职前学生教师交流计划, 经过筛选的职前实习教师有机会到其他东南亚国家的学校进行实践教学.
学生需要完成总共408小时的实地学习和实习相结合的课程作业学分:
此外,学生需要有最低质量平均点(QPA) 2.20人毕业.